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夯实华文教育专业基础 打造华文教育新型師資
2016年10月13日 16:02






  (一)

  好雨知時節,當春乃發生。

  隨風潛入夜,潤物細無聲。

  ——杜甫《春夜喜雨》

  師範院校素來被稱爲培養教師的“工作母機”,爲了進一步培養華文教育中小學新型合格師資,以適應不斷發展的華文教育新態勢,曼德勒雲華師範學院努力探索在校師範生的專業培養教育,采取多種形式如開設“雲華講壇”、董事長專題講話、學院領導主題報告,以及學院院刊開設“師訓沙龍”專欄,組織校會、主題班會等,努力培養師範生畢業後從事華文教育的職業感情和職業理想。

  學院董事長尚興玺先生在百忙之中,爲全體師範生和教師作了緬甸華文教育概況,雲華師範學院創建的曆史回顧以及辦院初衷、發展期望,勉勵師範生珍惜在校學習時間,勤奮努力,認真刻苦,打牢從事華文中小學教育的專業知識功底和教學技能基礎,以便將來畢業後更好爲華文教育服務,爲華人後代千秋功業貢獻智慧和力量。

  院長李暾教授爲全體師範生作了《雲華師範學院解說》專題講座,從學院名稱诠釋入手,闡述了師範教育的專業特征、課程設置、學分管理,以及語文、數學學科教材教法研習等要求,針對師範課程學習內容有限,在校學習時間有限,教育實習效果有限等現狀,提出了抓緊授課時段,調整教法課時,加大見習試習,整合考核內容,提高教學時效等對策,並對師範生提出了零起點師範專業學習的希望,要忌“兩高”:忌好高骛遠、眼高手低;重“兩實”:重腳踏實地,求是求實;抓“兩小”:抓小處著手,以小見大,從而讓師範生對自己所學的專業有一個全新認識,進一步激發師範生學好師範專業基礎課如教材教法課程的必要性、主動性和積極性。

  寶翠蘭副院長、林林副院長、楊周副院長分別做了《赴緬北華校培訓教師見聞》《華文教師的使命》《對教師職業的再認識》專題講座,從不同的角度爲師範生加深對華文教育、對教師職業的認識和理解起到了積極上進的作用。有師範生深有感觸地談到,原先自己對當華文教師認識還有不足,通過董事長和學院領導的教育指導,感受到雲華師範學院的創辦來之不易,自己只有認真努力學習,才能感恩雲華,感恩教師,感恩雲南同鄉會,感恩家鄉父老,感恩緬華社會,更好地爲華文教育大廈增磚添瓦,做出貢獻。

  除此之外,學院還通過校會、主題班會,以及邀請兄弟華校同仁進“雲華講壇”做講座等多種形式,抓緊師範生專業思想教育,培養華文教育的職業感情,樹立華文教育的職業理想。特別是學院院刊2015學年刊開辟“師訓沙龍”專欄,爲幫助師範生進一步樹立從事華文教育的職業理想,培養從事華文教育的職業感情,特地刊登了院長在上個世紀初爲人師進入教育工作的經曆,表達了對教育從不情願到喜歡再到熱愛的心路曆程,從而對教育工作,對教師職業,對學生管理,對學科教學,以及教師基本功訓練等方面做了全方位的現身說法,對師範生的成長起到了很好的借鑒教育作用,進一步增強了雲華師範學院師範生的專業思想認識,爲將來畢業後從事華文教育奠定了良好的思想基礎,開闊了從教認識視野。

  雲華師範學院師範學生紛紛表示對自己將來從事華文教育工作充滿了決心和信心,如匡彩順同學說到:“通過聽講自己認識到了教師的重要性和當教師的不容易,也使自己增強了對教師的責任感和榮譽感。因爲教師承擔著教書育人和培養祖國未來的責任”。周雙豔同學談到:“讓我在實踐中體會了教書育人的重要責任,它將爲我未來的教師生涯奠定基礎”。莫家佑同學談到:“‘德高爲師,身正爲範’這的確是一副很重要的擔子啊!然而我相信,經過自己的努力,我可以成爲這樣的人。我盼望著這一天的到來;我會把我所知的一切教給我的學生們;我會把我繪制的藍圖變爲現實;我會把它當做是自己對人生追求的真正開始。”

  (二)

  古人學問無遺力,少壯工夫老始成。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  ——陸遊《冬夜讀書示子聿》

  雲華師範學院在加強師範學生職業感情和職業理想教育的同時,下功夫從課程改革入手,花力氣抓緊教學實踐環節,加強師範生課堂教學技能培養。

  學院首先從課程改革入手,在保證漢語言專業大專課程開足的基礎上,新學期增設了小學語文、小學數學基本常識及教材教法研習課程,以及教學實踐課程,從祖籍國特聘教齡在30年以上,教學經驗豐富且教學效果突出的知名老教師,分別擔任小學語文、小學數學教材教法研習課程教學。該課程教師一方面分別從小學語文、數學學科的基本常識系統講授,進一步夯實師範生語文、數學學科知識基礎,一方面更主要的是從小學語文、數學學科的《課程標准》著手進行切合教學實際的講授,以擴大師範生對小學語文、數學學科的教學目標、教學內容及教學方法等方面的理性認識。

  結合師範生課程設置,院長李暾教授作了《漫話語文》的專題講座,從語文學科的曆史演變、學科特性、學科內涵,以及語文課程教學任務、教學方式方法等作了解析說明,讓師範生進一步明確了師範專業課程的學習基本要則,以及語文學科教學目的任務。與此同時,教材教法課程老師還開設學科專題講座,對學生進行主題教育培訓。如語文學科進行的兩個專題講座:《怎樣提高學生語文素質》重點講明了語文學習習慣;《語文教師的職業理想》重點講解語文教師的特殊角色。

  教學中,教材教法課程老師在講授《課程標准》的基礎上,指導學生見習觀摩,分析教材,討論教案,練習講課。同時,充分利用雲華師範學院設有幼稚園、小學、初中的教學平台,組織師範生在華文教學時段,走進課堂聽中國外派教師上課。通過兩個星期的見習觀摩,學生對課堂教學增加了感性認識,隨後進行教案撰寫、小組試講、集體磨課、教師指導的多種形式,選出代表參加學院首屆“雲華教壇新星”小學語文、數學學科課程教學競賽。經過初賽和複賽,最後12名師範生在決賽中嶄露頭角,張潤仙、劉冬蘭、蔣昌茴、楊榮林、段富琴、劉芳芳、劉祖雙等同學分別獲得小學語文、小學數學一等獎、二等獎。

  在评选的基础上,学院又组织师范学生进行小学语文、数学学科课堂教学展示,邀请云华师范学院董事会董事、曼德勒兄弟华文学校校长和教师进行观摩,收到很好效果,受到同行们的高度赞赏;师范生的课堂教学展示还得到语文、数学学科教育专家的充分肯定,评价道:“胸中有数,灵活应变;目的明确,条理清晰;循循善诱,妙趣横生;寓教于樂,其乐无穷”。缅甸仰光、曼德勒不少兄弟华校都来学院寻求师范毕业生,使云华师范毕业生成了“抢手货”。

  總之,雲華師範學院加大師範生教學技能培養收到良好的成效,不少師範生深有感觸、收獲頗豐。如蕭鳳蓮談到:“通過課堂教學見習,我學會了教師怎樣駕馭課堂,應從了解學生的內心世界開始,從而利用適當的方法進行教學。很多時候,老師的一個笑容、一個課余誠懇的交談、一個眼神、一句鼓勵的話,都會對學生産生長久的影響。即使是學生做錯了事,也應注意學生的自尊心、自信心,要從愛的教育來引導學生。”劉冬蘭同學談到:“通過見習實習之後,讓我對教師這個職業的了解就更加豐富了。我們可以把通過實習過程中學到的知識和所學到的一些技能,都可能運用到實踐中,我們不僅僅學習課本上的知識,也學到了很多在書本裏學不到的知識,讓我們的教學素質得到了很大的提高,爲以後的教學之路打下了更好的基礎。因此,我會努力並可以在不久的將來成爲一名合格的優秀教師。”(云华师范学院院务处 供稿)

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  • 夯实华文教育专业基础 打造华文教育新型師資
    2016年10月13日 16:02






      (一)

      好雨知時節,當春乃發生。

      隨風潛入夜,潤物細無聲。

      ——杜甫《春夜喜雨》

      師範院校素來被稱爲培養教師的“工作母機”,爲了進一步培養華文教育中小學新型合格師資,以適應不斷發展的華文教育新態勢,曼德勒雲華師範學院努力探索在校師範生的專業培養教育,采取多種形式如開設“雲華講壇”、董事長專題講話、學院領導主題報告,以及學院院刊開設“師訓沙龍”專欄,組織校會、主題班會等,努力培養師範生畢業後從事華文教育的職業感情和職業理想。

      學院董事長尚興玺先生在百忙之中,爲全體師範生和教師作了緬甸華文教育概況,雲華師範學院創建的曆史回顧以及辦院初衷、發展期望,勉勵師範生珍惜在校學習時間,勤奮努力,認真刻苦,打牢從事華文中小學教育的專業知識功底和教學技能基礎,以便將來畢業後更好爲華文教育服務,爲華人後代千秋功業貢獻智慧和力量。

      院長李暾教授爲全體師範生作了《雲華師範學院解說》專題講座,從學院名稱诠釋入手,闡述了師範教育的專業特征、課程設置、學分管理,以及語文、數學學科教材教法研習等要求,針對師範課程學習內容有限,在校學習時間有限,教育實習效果有限等現狀,提出了抓緊授課時段,調整教法課時,加大見習試習,整合考核內容,提高教學時效等對策,並對師範生提出了零起點師範專業學習的希望,要忌“兩高”:忌好高骛遠、眼高手低;重“兩實”:重腳踏實地,求是求實;抓“兩小”:抓小處著手,以小見大,從而讓師範生對自己所學的專業有一個全新認識,進一步激發師範生學好師範專業基礎課如教材教法課程的必要性、主動性和積極性。

      寶翠蘭副院長、林林副院長、楊周副院長分別做了《赴緬北華校培訓教師見聞》《華文教師的使命》《對教師職業的再認識》專題講座,從不同的角度爲師範生加深對華文教育、對教師職業的認識和理解起到了積極上進的作用。有師範生深有感觸地談到,原先自己對當華文教師認識還有不足,通過董事長和學院領導的教育指導,感受到雲華師範學院的創辦來之不易,自己只有認真努力學習,才能感恩雲華,感恩教師,感恩雲南同鄉會,感恩家鄉父老,感恩緬華社會,更好地爲華文教育大廈增磚添瓦,做出貢獻。

      除此之外,學院還通過校會、主題班會,以及邀請兄弟華校同仁進“雲華講壇”做講座等多種形式,抓緊師範生專業思想教育,培養華文教育的職業感情,樹立華文教育的職業理想。特別是學院院刊2015學年刊開辟“師訓沙龍”專欄,爲幫助師範生進一步樹立從事華文教育的職業理想,培養從事華文教育的職業感情,特地刊登了院長在上個世紀初爲人師進入教育工作的經曆,表達了對教育從不情願到喜歡再到熱愛的心路曆程,從而對教育工作,對教師職業,對學生管理,對學科教學,以及教師基本功訓練等方面做了全方位的現身說法,對師範生的成長起到了很好的借鑒教育作用,進一步增強了雲華師範學院師範生的專業思想認識,爲將來畢業後從事華文教育奠定了良好的思想基礎,開闊了從教認識視野。

      雲華師範學院師範學生紛紛表示對自己將來從事華文教育工作充滿了決心和信心,如匡彩順同學說到:“通過聽講自己認識到了教師的重要性和當教師的不容易,也使自己增強了對教師的責任感和榮譽感。因爲教師承擔著教書育人和培養祖國未來的責任”。周雙豔同學談到:“讓我在實踐中體會了教書育人的重要責任,它將爲我未來的教師生涯奠定基礎”。莫家佑同學談到:“‘德高爲師,身正爲範’這的確是一副很重要的擔子啊!然而我相信,經過自己的努力,我可以成爲這樣的人。我盼望著這一天的到來;我會把我所知的一切教給我的學生們;我會把我繪制的藍圖變爲現實;我會把它當做是自己對人生追求的真正開始。”

      (二)

      古人學問無遺力,少壯工夫老始成。

      紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

      ——陸遊《冬夜讀書示子聿》

      雲華師範學院在加強師範學生職業感情和職業理想教育的同時,下功夫從課程改革入手,花力氣抓緊教學實踐環節,加強師範生課堂教學技能培養。

      學院首先從課程改革入手,在保證漢語言專業大專課程開足的基礎上,新學期增設了小學語文、小學數學基本常識及教材教法研習課程,以及教學實踐課程,從祖籍國特聘教齡在30年以上,教學經驗豐富且教學效果突出的知名老教師,分別擔任小學語文、小學數學教材教法研習課程教學。該課程教師一方面分別從小學語文、數學學科的基本常識系統講授,進一步夯實師範生語文、數學學科知識基礎,一方面更主要的是從小學語文、數學學科的《課程標准》著手進行切合教學實際的講授,以擴大師範生對小學語文、數學學科的教學目標、教學內容及教學方法等方面的理性認識。

      結合師範生課程設置,院長李暾教授作了《漫話語文》的專題講座,從語文學科的曆史演變、學科特性、學科內涵,以及語文課程教學任務、教學方式方法等作了解析說明,讓師範生進一步明確了師範專業課程的學習基本要則,以及語文學科教學目的任務。與此同時,教材教法課程老師還開設學科專題講座,對學生進行主題教育培訓。如語文學科進行的兩個專題講座:《怎樣提高學生語文素質》重點講明了語文學習習慣;《語文教師的職業理想》重點講解語文教師的特殊角色。

      教學中,教材教法課程老師在講授《課程標准》的基礎上,指導學生見習觀摩,分析教材,討論教案,練習講課。同時,充分利用雲華師範學院設有幼稚園、小學、初中的教學平台,組織師範生在華文教學時段,走進課堂聽中國外派教師上課。通過兩個星期的見習觀摩,學生對課堂教學增加了感性認識,隨後進行教案撰寫、小組試講、集體磨課、教師指導的多種形式,選出代表參加學院首屆“雲華教壇新星”小學語文、數學學科課程教學競賽。經過初賽和複賽,最後12名師範生在決賽中嶄露頭角,張潤仙、劉冬蘭、蔣昌茴、楊榮林、段富琴、劉芳芳、劉祖雙等同學分別獲得小學語文、小學數學一等獎、二等獎。

      在评选的基础上,学院又组织师范学生进行小学语文、数学学科课堂教学展示,邀请云华师范学院董事会董事、曼德勒兄弟华文学校校长和教师进行观摩,收到很好效果,受到同行们的高度赞赏;师范生的课堂教学展示还得到语文、数学学科教育专家的充分肯定,评价道:“胸中有数,灵活应变;目的明确,条理清晰;循循善诱,妙趣横生;寓教于樂,其乐无穷”。缅甸仰光、曼德勒不少兄弟华校都来学院寻求师范毕业生,使云华师范毕业生成了“抢手货”。

      總之,雲華師範學院加大師範生教學技能培養收到良好的成效,不少師範生深有感觸、收獲頗豐。如蕭鳳蓮談到:“通過課堂教學見習,我學會了教師怎樣駕馭課堂,應從了解學生的內心世界開始,從而利用適當的方法進行教學。很多時候,老師的一個笑容、一個課余誠懇的交談、一個眼神、一句鼓勵的話,都會對學生産生長久的影響。即使是學生做錯了事,也應注意學生的自尊心、自信心,要從愛的教育來引導學生。”劉冬蘭同學談到:“通過見習實習之後,讓我對教師這個職業的了解就更加豐富了。我們可以把通過實習過程中學到的知識和所學到的一些技能,都可能運用到實踐中,我們不僅僅學習課本上的知識,也學到了很多在書本裏學不到的知識,讓我們的教學素質得到了很大的提高,爲以後的教學之路打下了更好的基礎。因此,我會努力並可以在不久的將來成爲一名合格的優秀教師。”(云华师范学院院务处 供稿)

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